1	Übersicht der Materialien
Dateiname	Bezeichnung	
ImpulsbeispielEMail.pdf	Information: E-Mail und Sicherheit (pdf)	
Quellen09.pdf	Quellen: E-Mail und Sicherheit (pdf)	
PrettyGoodPrivacy.pdf	Material: Pretty Good Privacy (pdf)	
HamsterMail.pdf	Anleitung: Hamster Einstellungen (pdf)	
EMailProgramm.pdf	Anleitung: E-Mail Einstellungen (pdf)	
BegriffeEMail.pdf	Information: Begriffserklärungen (pdf)	
AufgabenWegEMail.pdf	Aufgaben: Weg einer E-Mail (pdf)	
AufgabenAnwendenEMail	Aufgaben: Anwenden Email (pdf)	
AufgabenSicherheitEMail	Aufgaben: Sicherheit von E-Mail (pdf)	
WegEMailSchema.pdf	Grafik: Weg einer E-Mail (pdf)	
WegEMailSchule.pdf	Grafik: Weg einer E-Mail (Schule) (pdf)	
Gesamtes_Material_gepackt.zip	Gesamtes Material gepackt (zip)	
2	Didaktisch-methodische Überlegungen
Schwerpunkte:
Funktion und Wege von Briefpost und E-Mail; Sicherer Umgang mit persönlichen Daten; Regeln der Kommunikation

Lernbereiche Medienkunde-Kursplan:
Kommunikation und Kooperation,
Recht/Datensicherheit/Jugendmedienschutz

Kompetenzbeschreibung: 
Arbeit mit und Nutzen von Informatiksystemen, Handlungsvorschriften nennen und formulieren, erfassen und schrittweise ausführen, Aufbau von Adressen prüfen, Austausch von Informationen, Gefahren bei der Nutzung digitaler Medien, Bewertung von Situationen mit Weitergabe persönlicher Daten, Verschlüsselung und Unsicherheit einfacher Verfahren 

Planungsvorschlag:

1.	Vergleich „Karte oder Brief“ mit E-Mail	1h		
a)	Wege Post und E-Mail vergleichen			
b)	Was braucht man, um Brief bzw. E-Mail zu verschicken?			
2.	Einrichten eines E-Mail-Programms	1h		
a)	technische Realisierung			
b)	praktisches Üben			
3.	Wie sicher ist die E-Mail?	1h		
a)	Warum muss ich mich schützen?			
b)	Regeln für das Schreiben			
4.	Verschlüsseln und Geheimschriften  	1h		
a)	5/6 einfache Verfahren			
b)	ab 7 Anwendung von PGP	(2h)		

Fächerbezug: alle Fächer

Vorschlag für ein Szenario:
Aufgaben zu 1. Vergleich „Karte oder Brief“ mit E-Mail

1.	Aufgabe:
Du schreibst an deine beste Freundin / deinen besten Freund eine Karte von deiner Klassenfahrt. 
Schreibe alle dazu nötigen Angaben auf. 
Welche Stationen muss deine Postkarte passieren bis sie gelesen wird?

2.	Aufgabe:
Du schreibst an deine beste Freundin / deinen besten Freund eine E-Mail von deiner Klassenfahrt. 
Schreibe alle dazu nötigen Angaben auf. 
Welche Stationen muss deine elektronische Post passieren bis sie gelesen wird?

3.	Aufgabe:
Vergleiche den Weg der Postkarte und der E-Mail.
Finde Gemeinsamkeiten von und Unterschiede zwischen Postkarte und E-Mail. 

Mögliches Material: 

Karten mit den Begriffen, Weg damit als Bild erstellen
z.B.: Adresse, Absender, Anrede, Text, Briefmarke, Briefkasten A, Briefkasten  B, Transport Auto, Flugzeug, Zug, Verteilerstation1, Verteilerstation2 , Briefträger, Karte oder Papier mit Umschlag, Sprache deutsch und Form sauber, freundliche Worte-Regeln

PC, Programm zum Mailen, Einstellungen im Programm, E-Mail-Adresse Sender, E-Mail-Adresse Empfänger, Betreff, Text, Anhang, Internetverbindung, Internetanbieter, Mailbox/PostfachA,   Mailbox/PostfachB, mehrere Server, Protokolle POP3, SMPT, Sprache deutsch, Netikette 

Zuordnungen vergleichen
Material: 
-	zweifarbige Kärtchen mit Begriffen (Post, E-Mail); Magnete 
-	Bild: Weg einer E-Mail (a-schreibt-b.jpg) als Folie
-	Begriffserklärungen als Datei (erweiter- und bearbeitbar lassen) 
-	Gemeinsamkeiten und Unterschiede hervorheben
z.B. Geschwindigkeit, Kosten, Anschrift, ...

Zu 2. Einrichten eines E-Mail-Programms
Die Arbeit mit einem E-Mail-Programm kann verschieden organisiert und genutzt werden.

2.1	Bei Freemailern (freenet, gmx, web….) Adressen anlegen lassen und den Schülern Aufgaben zum Bearbeiten aus dem jeweiligen Unterrichtsfach stellen.

Achtung: Die Arbeit findet im öffentlichen Netz statt. Es  kann Werbung stören und zu unangenehmen Ablenkungen kommen. Hier ist es recht schnell nötig, über Schutz und offene Preisgabe von eigenen Daten zu reden.

2.2	Als Klasse den E-Mail-Simulator „minimehl“ auf dem Sächsischen Bildungsserver nutzen. Es ist für den Lehrer überschaubar und er kann seine Schüler im Blick behalten. Eine Aufgabenstellung zum Fach ist möglich. 
Wir empfehlen, den Schülern das Sprechen zu verbieten. So besteht die Aufgabe auch darin, herauszufinden, wer sich unter welcher ausgesuchten Adresse verbirgt. Nach dem Verlassen des Browsers sind alle Daten gelöscht.

Empfehlung für 5/6  www.minimehl.de

2.3	Die technisch anspruchsvollste Aufgabe ist die Einrichtung eines eigenen lokalen Mailservers, an dem jeder angemeldet wird und über den Nachrichten verschickt und empfangen werden können. Dies geschieht im eigenen LAN der Schule.
a)	Material: Hamster-Mailserver (Software und gute Anleitung)
http://www.arcorhome.de/newshamster/tgl/misc/hamster_de.html
Download: http://hamster.volker-gringmuth.de/
b)	Praktisches Üben: 
Der Schwerpunkt liegt hier nicht auf der Schwierigkeit der Aufgaben, sondern auf dem Nutzen des E-Mail-Programms.
-	Zeitdauer: 15 min
-	Losen der Partner (2 Schüler arbeiten gemeinsam); eine blaue und eine
	gelbe Aufgabe bilden eine Gruppe
Schülerauftrag:
1.	Verschicke die Aufgabe per E-Mail an deinen Partner!
2.	Löse die empfangene Aufgabe und sende deine Lösung als Antwort an deinen Partner.
3.	Überprüfe die empfangene Lösung und gib deinem Partner per E-Mail eine Rückmeldung über die Lösung.
4.	Denke dir eine weitere ähnliche Aufgabe aus und wiederhole die Schritte 1 bis 3

Beipielaufgaben Mathematik:
blau:	Wie viele Möglichkeiten gibt es 3 Gegenstände anzuordnen?
gelb:	Du hast 3 verschiedene Jeans und 4 verschiedene T-Shirts. Wie viele Kombinationsmöglichkeiten hast du?

Zu 3. Wie sicher ist die E-Mail?
Die folgenden Fragen könnten diskutiert werden:
Kannst du immer mit Sicherheit sagen, wer dir geschrieben hat?
Kannst du immer mit Sicherheit sagen, was der Absender wirklich geschrieben hat?
Entspricht die E-Mail eher einer Postkarte oder einem Brief?

Mit dem Hamsterserver kann man einfach zwei Manipulationen an E-Mails ausführen:
1.	Änderung der Absenderadresse
2.	Änderung des Inhalts einer E-Mail

Welche Informationen sind in einer E-Mail noch?
Analyse des Quelltextes einer E-Mail:
Welche Informationen kann man dem Quelltext entnehmen? (Am Beispiel!)

Aufgabe für die Schüler: 
Was kannst du tun, damit
a)	niemand die Informationen in deinen Mails missbrauchen kann und 
b)	du nicht auf gefälschte Nachrichten hereinfällst?

Mögliche Konsequenzen:
1.	Keine persönlichen Daten preisgeben; Nicknamen; Zweite Emailadresse…
2.	Passworte nutzen
3.	Verschlüsseln?
4.	Nettikette; 
5.	Regeln für E-Mails
„Kurz, Klar, höflich schreiben! Immer mit einem Betreff versehen“

Material:  Sicherheit (für Kids):	
http://www.blinde-kuh.de/sicherheit

Zu 4. Verschlüsseln und Geheimschriften  
a)	Klassenstufen 5/6: einfache Verfahren
-	z.B. Caesar-Verschiebung
-	griechische Buchstaben als Substitution
-	Scheiben für Verschiebechiffren
-	Transpositions-Chiffren: Stab Skytale Leder, Pergament; 
Quadrat: Zeilen, Diagonalen, Spalten

b)	ab Klassenstufe 7 Nutzen von PGP zum Ver- und Entschlüsseln von E-Mails Siehe Datei: pgp-beispiel.pdf

Begriffe:
E-Mail (englisch: „electronic mail“), die elektronische Post, bezeichnet eine auf elektronischem Weg in Computernetzwerken übertragene, briefartige Nachricht.
Protokolle des E-Mail-Dienstes
SMTP – Simple Mail Transfer Protocol – E-Mail-Versand zur Mailbox Postausgang und weiteren Transport im Internet
POP3 – Post Office Protocol (Version 3) – E-Mail-Abruf von Mailbox auf den eigenen PC
IMAP – Internet Message Access Protocol – Zugriff auf E-Mails, Nachrichten verbleiben in Mailbox Posteingang
E-Mailadresse: eindeutige Absender- und Empfängeradresse im Internet
Sie besteht aus zwei Teilen:
Einem lokalen Teil, dem Namen des Nutzers (steht vor dem @-Zeichen(„at“) und einem globalen Teil, dem Domainnamen des Anbieters, bei dem das Postfach eingerichtet ist.
z.B. Bei der E-Mail-Adresse maxi@muster.de ist muster.de die Domain des Anbieters und maxi der Name des Nutzer.
E-Mailprogramm ist ein Werkzeug zum Empfangen und Senden von elektronischer Post (z.B. Outlook Express, Thunderbird, ...)

2.1	
Zusammenfassung: E-Mail und Sicherheit (pdf)
Beschreibung  	Vollständige Beschreibung des Impulsbeispiels für 5/6 ohne Quellen	
Lernkompetenzen 	Handlungsvorschriften nennen und formulieren, erfassen und schrittweise ausführen;
Aufbau von E-Mail-Adressen prüfen;
Austausch von Informationen;
Arbeit mit Informatiksystemen, insbesondere mit E-Mail;
Gefahren bei der Nutzung digitaler Medien erkennen;
Bewertung von Situationen mit Weitergabe persönlicher Daten;
Verschlüsselung - Unsicherheit einfacher Verfahren;
Strategien für den sichereren Umgang mit E-Mails finden	
Empfohlene Vorkenntnisse 	Grundkenntnisse in der Bedienung von Informatiksystemen, Erfahrungen im Umgang mit Postsendungen	
Quellenangaben	Artikel: Witten, Helmut u. Schulz Ralph-Hardo, RSA&Co. in der Schule-Moderne Kryptologie, alte Mathematik, raffinierte Protokolle
* Teil 1: RSA für Einsteiger, LOG In Verlag, Login 140/2006, ff S. 45
* Teil 2: RSA für große Zahlen, LOG In Verlag, Login 143/2006, ff S. 50
Artikel: Müller, Jürgen: Elektronisch unterschreiben
* Teil 1: Gefahren im Internet, LOG In Verlag, Login 140/2006, ff S. 55
* Teil 2: Gefahren im Internet, LOG In Verlag, Login 141/142/2006, ff S. 64
Breier, Dr. N.: Informatische Grundbildung 1, Duden-Verlag 2003,
Duden: Basiswissen Schule, Angewandte Informatik, Peatec Verlag Berlin
2001
Frey, E.: Informatik 1, Objekte Strukturen Algorithmen, Klett Verlag 2004
Brichzin, P.: Grundlagen der Informatik, Oldenburg Verlag 2005
http://www.elektronikschule.de/~grupp/pgp/index.html

Weiterführende (Externe) Links	http://www.pgp.com/de/downloads/desktoptrial/desktoptrial2.html
http://www.blinde-kuh.de/
http://www.schulportal-thueringen.de http://www.bsi.de/index.htm
http://www.arcorhome.de/newshamster/tgl/misc/hamster_de.html
http://hamster.volker-gringmuth.de/
http://www.gnupp.de/verschluesselung/index.html
http://www.gnupg.de
http://www.gpg4win.org/
http://www.gnome.org/projects/seahorse/
http://thunderbird.erweiterungen.de/kategorie/programmoberflaeche_und_konfiguration/
http://www.cryptool.de/	

2.2	Quellen: E-Mail und Sicherheit (pdf)
Beschreibung 	Aufzählung der Quellen und weiterführenden Links	
Lernkompetenzen 	Keine	

2.3	Material: Pretty Good Privacy (pdf)
Beschreibung 	Ideen und Möglichkeiten zur Vertiefung in höheren Klassenstufen	
Lernkompetenzen 	Gefahren bei der Nutzung digitaler Medien erkennen;
Bewertung von Situationen mit Weitergabe persönlicher Daten;
Verschlüsselung - Unsicherheit einfacher Verfahren	
Empfohlene Vorkenntnisse 	Grundkenntnisse im Umgang mit E-Mail	

Quellenangaben	Artikel: Witten, Helmut u. Schulz Ralph-Hardo, RSA&Co. in der Schule-Moderne Kryptologie, alte Mathematik, raffinierte Protokolle
* Teil 1: RSA für Einsteiger, LOG In Verlag, Login 140/2006, ff S. 45
* Teil 2: RSA für große Zahlen, LOG In Verlag, Login 143/2006, ff S. 50
Artikel: Müller, Jürgen: Elektronisch unterschreiben
* Teil 1: Gefahren im Internet, LOG In Verlag, Login 140/2006, ff S. 55
* Teil 2: Gefahren im Internet, LOG In Verlag, Login 141/142/2006, ff S. 64
Breier, Dr. N.: Informatische Grundbildung 1, Duden-Verlag 2003,
Duden: Basiswissen Schule, Angewandte Informatik, Peatec Verlag Berlin
2001
Frey, E.: Informatik 1, Objekte Strukturen Algorithmen, Klett Verlag 2004
Brichzin, P.: Grundlagen der Informatik, Oldenburg Verlag 2005
http://www.elektronikschule.de/~grupp/pgp/index.html	
Weiterführende (Externe) Links	http://www.pgp.com/de/downloads/desktoptrial/desktoptrial2.html
http://www.blinde-kuh.de/
http://www.schulportal-thueringen.de http://www.bsi.de/index.htm
http://www.arcorhome.de/newshamster/tgl/misc/hamster_de.html
http://hamster.volker-gringmuth.de/
http://www.gnupp.de/verschluesselung/index.html
http://www.gnupg.de
http://www.gpg4win.org/
http://www.gnome.org/projects/seahorse/
http://thunderbird.erweiterungen.de/kategorie/programmoberflaeche_und_konfiguration/
http://www.cryptool.de/	

2.4	Anleitung: Hamster Einstellungen (pdf)
Beschreibung 	Anleitung zum Einrichten des Hamsterservers	
Lernkompetenzen 	Keine	
Weiterführende (Externe) Links	http://www.arcorhome.de/newshamster/tgl/misc/hamster_de.html
http://hamster.volker-gringmuth.de/	

2.5	Anleitung: E-Mail Einstellungen (pdf)
Beschreibung 	Screenshots zum Einrichten des E-Mail-Clients Thunderbird	
Lernkompetenzen 	Keine	
Empfohlene Vorkenntnisse 
[optional]		
Barrierefreiheit
[optional]		
Quellenangaben		
Literaturhinweise		
Weiterführende (Externe) Links	http://de.wikipedia.org/wiki/Mozilla_Thunderbird	

2.6	Zeichnung: Weg einer E-Mail (pdf)
Beschreibung 	Schematische Darstellung des Weges einer E-Mail vom Sender zum Empfänger als Skizze von Schülern	
Lernkompetenzen 	Schüler kann Weges einer E-Mail beschreiben 	

2.7	Aufgaben: Weg einer E-Mail (pdf)
Beschreibung 	Aufgabenbeispiele und Material zum Beschreiben des Weges von elektronischer Post	
Lernkompetenzen 	Schüler kann wesentliche Stationen auf dem Weg eine E-Mail nennen und deren Aufgabe angeben	

2.8	Aufgaben: Anwenden E-Mail (pdf)
Beschreibung 	Aufträge und Beispielaufgaben zum Arbeiten mit E-Mails im Unterricht am Beispiel von Mathematik	
Lernkompetenzen 	Schüler kann E-Mails schreiben, lesen, versenden, empfangen, und beantworten.	

2.9	Aufgaben: Sicherheit von E-Mail (pdf)
Beschreibung 	Aufgaben und Fragen zum Thema Sicherheit im Umgang mit E-Mails	
Lernkompetenzen 	Schüler kann Risiken bei der Nutzung des E-Mail-Dienstes wahrnehmen und Maßnahmen nennen, die die Risiken verringern.	

2.10	Schema: Weg einer E-Mail (pdf)
Beschreibung 	Schematische Darstellung des Weges einer E-Mail vom Sender zum Empfänger bei Beteilung mehrerer Server im Internet	
Lernkompetenzen 	Schüler kann Weg und Bestandteile einer E-Mail beschreiben 	

2.11	Schema: Weg einer E-Mail (Schule) (pdf)
Beschreibung 	Schematische Darstellung des Weges einer E-Mail vom Sender zum Empfänger bei Beteilung eines einzigen lokalen E-Mail-Servers (Situation in der Schule entspricht Szenario 3)	
Lernkompetenzen 	Schüler kann Weg einer E-Mail beschreiben 	

2.12	Gesamtes Material gepackt (zip)
Beschreibung 	Gesamtes Material zum Impulsbeispiel im pdf- und rtf-Format mit der Möglichkeit der Bearbeitung