|
Aufgaben der Schulentwicklung und Inhaltsübersicht zum Bereich "Schulentwicklung"
Hauptaufgabe jeder Schulentwicklung muss es sein, eine hohe Qualität des Unterrichts und der Lernergebnisse der Schülerinnen und Schüler aller Bildungsgänge zu erreichen und nachhaltig zu sichern. Dem Rechnung tragend erfolgte eine systematische Anpassung sowie methodische Umstellung der Schulentwicklungsarbeit. Während nach der Wende vom Schulinteresse ausgelöste wissenschaftlich begleitete Schulversuche von einzelnen Schulen im Mittelpunkt standen, die einen Leuchtturmeffekt hatten, aber beim Transfer der Ergebnisse an Grenzen stießen, wurden zunehmend Konzepte der Weiterentwicklung von Unterricht und Schule angeboten, die an mehreren Standorten erprobt unmittelbar in die Fläche gingen. Beispiele hierfür sind die Praxisklassen sowie die Projektarbeitsprüfung an Regelschulen, das Seminarfach an Gymnasien, die Veränderte Schuleingangsphase in der Grundschule, Berufsorientierung an Förderschulen sowie das neueste Vorhaben 2 Fremdsprachen ab der Klassenstufe 5 an Regelschulen und Gymnasien. Nach diesem Konzept lassen sich fördernde wie hemmende Faktoren einer selbstständigen und eigenverantwortlichen Qualitätsentwicklung der Schule sowie Profilierungsmöglichkeiten prozessbegleitend leichter analysieren und damit Bedingungen für den Transfer deutlicher herausarbeiten.
Über diese Wirkungsorientierung darf allerdings nicht vergessen werden, dass evaluierte Daten die Schule als Gesamtsystem in den Mittelpunkt stellen und eine zielgerichtete und selbstständige Qualitätsentwicklung ermöglichen. Dies bedeutet, dass einerseits die Sichtweisen aller schulischen Akteure (wie Schüler, Eltern, Lehrer, Verwaltung, schulisches Umfeld) erfasst, andererseits aber auch wichtige fördernde oder hemmende Faktoren in schulrelevanten Arbeitsfeldern (wie Unterricht, Schulklima, Qualifikation, Kommunikation, Management, Leistungsbewertung) betrachtet werden. Erst auf dieser Grundlage können Kompetenzmessungen, Leistungsfeststellungen und Vergleichsergebnisse interpretiert und für die weitere schulische Entwicklungsarbeit nutzbar gemacht werden.
Aus der Analyse der Ausgangsdaten sollen Schulen ihr Schulentwicklungsprogramm bzw. Schulprofil entwerfen. Die in diesen Programmen festgelegten mittel- und langfristigen Entwicklungsziele bzw. -schwerpunkte leiten sich damit direkt aus der Datenerfassung ab und stellen den Schulentwicklungsprozess transparent dar. In den nachfolgenden Phasen gilt es, notwendige Zielvereinbarungen zu treffen sowie Strategien zur Qualitätsentwicklung zu erarbeiten. Verbunden mit einer kontinuierlichen Evaluation entsteht so ein sich ständig fortschreibendes Arbeitsprogramm für die Qualitätsentwicklung an Thüringer Schulen.
|
|
 Schuldistanz überwinden - Umsetzung der Fachlichen Empfehlung zum Umgang mit Schuldistanz in Thüringen
Die Fachliche Empfehlung zum Umgang mit Schuldistanz in Thüringen informiert über Erscheinungsformen, Ursachen, Grundsätze und geeignete Handlungsschritte. Sie gibt Hilfen für alle Beteiligten im Umgang mit Schuldistanz und regt zum Nachdenken über folgende Fragen an:
- Wie erklären wir uns das konkrete, schuldistanzierte Verhalten?
- Welche Möglichkeiten der pädagogischen Einflussnahme leiten wir daraus ab?
Auf den folgenden Seiten werden zur Umsetzung dieser fachlichen Empfehlung Instrumente, Angebote und Materialien bereitgestellt.
mehr
|
|
 Schulkonzept
Schulkonzepte sind eine Arbeits- und Orientierungsgrundlage, sie sollen deshalb strukturiert in einer angemessenen Form vorliegen und in der Schule genutzt werden. Die folgenden Hinweise und Materialien sollen die Schulen bei der Erstellung und Fortschreibung von Schulkonzepten unterstützen. Im Abschnitt Bestandteile werden die notwendigen Bestandteile eines Schulkonzeptes dargestellt. Der Gestaltungsleitfaden gibt eine Übersicht für den Prozessablauf. Alle nutzbaren Mustervorlagen sind in einer Übersicht dargestellt.
mehr
|
|
 Eigenverantwortliche Schule und externe Evaluation
In diesem Bereich werden Materialien veröffentlicht, die die Thüringer Schulen auf ihrem Weg zur Eigenverantwortlichen Schule begleiten sollen. Das seit 2005 bestehende Verfahren wurde kontinuierlich weiterentwickelt.
Schulen sind nunmehr verpflichtend dazu angehalten, eine regelmäßige interne Evaluation zur Bewertung ihrer Schul- und Unterrichtsqualität vorzunehmen und an Evaluationen durch externe Experten teilzunehmen. Darüber hinaus sind die Schulen dem zuständigen Staatlichen Schulamt in Bezug auf die Arbeit an ihrer Zielvereinbarung rechenschaftspflichtig.
mehr
|
|
 Einschätzungen zur Kompetenzentwicklung
Die Umsetzung dieses Lehrplankonzepts in den Schulen Thüringens ist Herausforderung und Chance für die Weiterentwicklung von Unterricht und Schule. Ein Unterricht, der bei den Schülern Lernkompetenz entwickeln will, erfordert eine darauf ausgerichtete didaktisch-methodische Gestaltung mit Arbeits- und Lernformen für die selbstständige Einzel- und Gruppenarbeit und adäquate und aussagekräftige Formen der Beobachtung und Bewertung der einzelnen Kompetenzbereiche mit Hilfe von Handlungsmerkmalen.
mehr
|
|
 Bemerkungen und Gespräche zur Lernentwicklung
Im Schuljahr 2011/2012 sind die "Gespräche zur Lernentwicklung" eingeführt worden und ab dem Schuljahr 2013/2014 werden "Bemerkungen zur Lernentwicklung" an allen Thüringer Schulen verbindlich.
mehr
|
|
 Begabungsförderung
Die Förderung von Kindern und Jugendlichen mit besonderen Begabungen ist ein im Thüringer Schulgesetz verankerter Auftrag. Neben unterrichtsbegleitenden und -ergänzenden Maßnahmen zur Begabungsförderung an jeder Schule gibt es in Thüringen weitere Angebote, über die diese Seiten Auskunft geben.
mehr
|
|
 Vorhaben und Projekte
Auf dieser Seite findet man eine Übersicht über Vorhaben und Projekte an Thüringer Schulen. Die Themenvielfalt reicht dabei von Europa, über Demokratie, Förderung, Gesundheit, Gewaltprävention, Lesen, Medien bis hin zu Naturwissenschaften u.v.m.
mehr
|
|
 Nationale Bildungsstandards
Die Nationalen Bildungsstandards beschreiben, ausgehend von einem mittleren Anforderungsniveau, die erwarteten Lernergebnisse für die jeweilige Klassenstufe. Sie orientieren sich an allgemeinen Bildungs- und Erziehungszielen sowie den fachspezifischen und in der Schulpraxis bewährten Kompetenzmodellen. Von Beginn an arbeitete Thüringen bei der Entwicklung der Standards mit und stellte in der Fachkommission Mathematik den Vorsitz. Die landesspezifische Umsetzung der Nationalen Bildungsstandards wirkt sich auf die Lehrplanentwicklung, Lehreraus- und -fortbildung sowie die Unterrichts- und Schulentwicklung aus.
mehr
|
|
 Thüringer Regelschule
Die Thüringer Regelschule hat sich erfolgreich entwickelt und über die Landesgrenzen hinaus Beachtung gefunden. Sie ist das Kernstück des Thüringer Schulsystems, denn sie sichert für die Mehrzahl der Schülerinnen und Schüler eine theoretisch fundierte, aber gleichzeitig praktisch und lebensnah orientierte Schulbildung. Thüringer Regelschülerinnen und -schüler haben maßgeblichen Anteil am guten Ergebnis Thüringens im deutschen PISA-Vergleich. Regelschüler sind mit ihrem Abschluss ausbildungsfähig und können zusätzlich studierfähig werden.
mehr
|
|
 Gymnasium - Häufig gestellte Fragen (FAQ)
Die Thüringer Gymnasien befinden sich in einem Prozess der Weiterentwicklung. Die Qualität des Unterrichts soll allen Schülerinnen und Schülern eine vertiefte Allgemeinbildung, eine fundierte Sprachenbildung und ein grundlegendes Verständnis naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen vermitteln. Auf dieser Seite sollen Antworten und Anregungen gegeben werden, die von Schulpraktikern und dem Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur gemeinsam erarbeitet wurden.
mehr
|
|
 Schule und Gesundheit
In diesem Bereich befinden sich neben Hinweisen zur Erstellung eines Schulkonzeptes zur Gesunderhaltung und gesunden Lebensweise an Thüringer Schulen auch Informationen zu Schulsportwettbewerben in Thüringen. Die "Hinweise zur Erstellung eines Schulkonzeptes zur Gesunderhaltung und gesunden Lebensweise an Thüringer Schulen" bieten Informationen zur Gesundheitsförderung in der Schule, Beispiele zu Kontextbedingungen in Ernährung, Bewegung, Gesundheits- und Sexualerziehung, Gewaltprävention, Sucht- und Drogenprävention, Sicherheits- und Umwelterziehung, Verkehrserziehung sowie Informationen zu zahlreichen Beispielprojekten, die für die Schulen und auch für die Eltern interessant und hilfreich sind.
mehr
|
