Kompetenz- und Beratungszentren: ihr Auftrag für die Weiterentwicklung des Gemeinsamen Unterrichts in Thüringen

Mit dem Wegfall der institutionellen Bindung der sonderpädagogischen Förderung an die entsprechenden Förderzentren und dem Vorrang des gemeinsamen Unterrichts für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf ist die Weiterentwicklung der Förderzentren (FÖZ) von Kompetenz- und Beratungszentren (KBZ) zu Netzwerkförderzentren verbunden. Sonderpädagogen unterstützen mit ihrer Professionalität die Lehrkräfte der Grund- und weiterführenden Schulen in enger Kooperation und tragen zur Entwicklung einer Pädagogik der Vielfalt bei. Kooperation der beteiligten Partner bedeutet:

• verbindliche Absprachen,
• Rollenklarheit der beteiligten Pädagogen,
• Übernahme von Verantwortung durch alle Lehrpersonen,
• Gleichberechtigung,
• soziale, fachliche Kompetenz sowie Reflexionsfähigkeit.

 

Die Förderzentren als Kompetenz- und Beratungszentren
haben folgende Aufgaben:

• Sicherstellung der sonderpädagogischen Kompetenz und des bedarfsgerechten Einsatzes der Sonderpädagogen in inklusiven Settings
• Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams
• Beratung in und für multiprofessionelle Teams sowie deren Fortbildung
• Beratung von Pädagogen, Eltern und Schülern
• Unterstützung der (sonder-)pädagogischen Diagnostik
• Beiträge zur Individualisierung von Unterricht
• Angebote zur Entwicklung einer Schule für alle
• Leitung / Unterstützung temporärer Lerngruppen bei komplexen Beeinträchtigungen
• Organisation und Leitung von Intensiv-und Intervallkursen

Kommunikation und Beziehungsgestaltung sind für die Interaktion der verschiedenen Pädagogen und ihre Zusammenarbeit im Team unerlässliche Faktoren. Auf der Basis einer umfangreichen Kind-Umfeld-Analyse ermittelt der Mitarbeiter des TQB den sonderpädagogischen Förderbedarf. Dieser bildet die Grundlage für die gemeinsame Erstellung der sonderpädagogischen Förderpläne. Der Förderpädagoge steht bei der Erreichung der jeweils individuellen Lernziele den beteiligten Professionen beratend und den Schülern selbst fördernd zur Seite.